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教育學(xué)
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1880篇作業(yè)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)“職業(yè)情境浸潤(rùn)式”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究
2025-10-26
GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)
5.00
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小學(xué)數(shù)學(xué)“職業(yè)情境浸潤(rùn)式”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究
小學(xué)“社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)+”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與實(shí)施
2025-10-26
GUC-EMEd 425期 楊同學(xué)
10.00
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小學(xué)“社會(huì)職業(yè)體驗(yàn)+”實(shí)踐教育模式的構(gòu)建與實(shí)施
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析
2025-10-26
GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)
10.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)缺點(diǎn)及在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性分析
幼兒教師教學(xué)評(píng)估方案_
2025-10-26
GUC-EMEd 406期 刁同學(xué)
5.00
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幼兒教師教學(xué)評(píng)估方案_
中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
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中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視:優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視:優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向
幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
0
幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案
后疫情時(shí)代:未來(lái)課堂與教學(xué)方式變革的思考
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
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后疫情時(shí)代:未來(lái)課堂與教學(xué)方式變革的思考
射陽(yáng)縣盤灣鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2025-2030年)
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
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射陽(yáng)縣盤灣鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2025-2030年)
教育的本質(zhì):五種視角的辨析與一種新的探尋
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
5.00
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教育的本質(zhì):五種視角的辨析與一種新的探尋
中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的認(rèn)知與干預(yù)策略研究
2025-10-24
GUC-EMEd 406期 陳同學(xué)
5.00
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中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的認(rèn)知與干預(yù)策略研究
立德樹人的實(shí)踐路徑
2025-10-24
GUC-EMEd 342期 張同學(xué)
5.00
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立德樹人的實(shí)踐路徑