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2115篇作業(yè)范文

論如何提升企業(yè)員工在工作生產(chǎn)中的注意力
2024-08-22
New Era-GMP 185期 朱同學(xué)
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論如何提升企業(yè)員工在工作生產(chǎn)中的注意力
新生代員工的激勵策略分析
2025-04-26
GUC-EMP 238期 孟同學(xué)
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新生代員工的激勵策略分析
學(xué)習(xí)和應(yīng)用精神分析的感受和心得體會
2023-05-31
UNIMEL-心理學(xué)碩士 93期 卓同學(xué)
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學(xué)習(xí)和應(yīng)用精神分析的感受和心得體會
解釋認知療法的ABC 理論
2023-11-22
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 郭同學(xué)
5.00
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解釋認知療法的ABC 理論
結(jié)合自己的工作情景,論述如何提升自己或者員工、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)的注意。
2023-09-18
UCYP-EMEd 103期 鮑同學(xué)
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結(jié)合自己的工作情景,論述如何提升自己或者員工、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)的注意。
格式塔療法淺析
2024-04-03
UCYP-EMP 154期 肖同學(xué)
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格式塔療法淺析
兒童發(fā)展中基因與環(huán)境的動態(tài)共生:以精準教育干預(yù)構(gòu)建最優(yōu)成長路徑
2024-10-24
GUC-EMP 238期 李同學(xué)
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兒童發(fā)展中基因與環(huán)境的動態(tài)共生:以精準教育干預(yù)構(gòu)建最優(yōu)成長路徑
關(guān)于《李老師在咨詢倫理中的困惑》案例分析
2021-11-04
CTU-MEd 68期 張同學(xué)
10.00
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關(guān)于《李老師在咨詢倫理中的困惑》案例分析
對比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法(精神分析、認知行為、家庭治療),闡述它們之間的異同
2022-08-29
CTU-MED 68期 冼同學(xué)
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對比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法(精神分析、認知行為、家庭治療),闡述它們之間的異同
根據(jù)實際養(yǎng)育經(jīng)驗,分析教養(yǎng)特征對孩子發(fā)展的積極和消極作用
2023-03-31
CTU-MED 68期 閆同學(xué)
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根據(jù)實際養(yǎng)育經(jīng)驗,分析教養(yǎng)特征對孩子發(fā)展的積極和消極作用
認識療法的 ABC 理論
2023-05-31
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 趙同學(xué)
5.00
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認識療法的 ABC 理論
認知心理學(xué)視角下提升小學(xué)對外漢語教師、員工和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)沉浸感
2023-11-09
UCYP-EMEd 126期 張同學(xué)
10.00
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認知心理學(xué)視角下提升小學(xué)對外漢語教師、員工和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)沉浸感
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